Morim meshatfim / Compartiendo experiencias y proyectos educativos:

Proyecto “Iedidut”
Elaborado por la Lic. Liliana Schapiro en el marco del programa “Manjim-” Formación de liderazgo para una educación judía de avanzada, e implementado en el Colegio Tarbut, de Buenos Aires.
Destinado a niños en edad preescolar.

• Descripción del proyecto
• Material ampliatorio: El Círculo mágico

Proyecto “Dale sentido a tus sentidos en Rosh Hashaná”
Elaborado por la morá Eva Romarowski, en colaboración con la coordinación y staff docente de Estudios Judaicos de la Escuela Comunitaria Arlene Fern, de Buenos Aires.
Destinado a alumnos de 1ro a 7mo grado de nivel primario, y sus familias.

• Descripción del proyecto
• Material ampliatorio: Fuentes bíblicas, talmúdicas, y refranes populares
• Imágenes fotográficas de la implementación del proyecto

Rosh Hashaná: Ante el desafío de ser responsables por nuestras propias acciones
Clickeá en cada recurso para abrirlo

Propuesta de abordaje

Recursos:

• Dialogando con nuestras Fuentes:  

  -Clase “Los días de arrepentimiento – Año Nuevo y Día del Perdón” (extracto)
  En este texto se plantean los postulados filosóficos y éticos universales que yacen en la base de los Iamim Noraim.  Del curso a distancia “Abordajes para la comprensión de las Festividades y su enseñanza”, a cargo del Dr. Michael Gillis y Aliza Moreno – Centro Melton, Universidad Hebrea de Jerusalem, 2010.
  En castellano.

-Foro “¿Es el hombre malo desde su nacimiento? El bien y el mal a la luz de las fuentes judías” Clase a cargo de Judith Iumal – BAMÁ, 2010.
En castellano.

- Parte I (80 MB)
- Parte II (65 MB)
- Parte III (144 MB)
- Parte IV (120 MB)

-Rosh Hashaná – El día de la Creación del hombre (PPT)
De acuerdo a la tradición judía, el hombre fue creado en Rosh Hashaná. Presentamos acá una selección de fuentes e imágenes que ilustran el profundo significado de esta tradición.
En castellano.

-Libjor baderej – Elegir el camino
A menudo, la vida nos enfrenta ante la disyuntiva de tener que optar entre buenos y malos caminos, pero... ¿Qué entendemos por “buen camino” y “mal camino”?  En esta mishná, Rabí Iojanán Ben Zakai interroga a sus discípulos sobre esta cuestión, y recibe de ellos diversas respuestas.
En ivrit y en castellano.
 

• Del mundo de la literatura:

Cuentos:

- Shaná Shoshaná
Cuento de la serie de Nitzanim, para enseñanza de ivrit a niños pequeños. En imagen y audio.
En ivrit.

- Shaná tová beemet – Un año verdaderamente bueno
En ivrit - En castellano.

- El científico y el ego
En castellano.

 

Poesías:

-Efshar lehatjil mejadash – Se puede empezar de nuevo
En ivrit - En castellano.

-Haieled hará  - El niño malo
En ivrit - En castellano.

 

Historietas:

-¿Y si empezamos con un cómic? - (PPT)
 Una selección de historietas para ser utilizadas como recursos didácticos en el abordaje de los valores y conceptos relacionados con Rosh Hashaná.

 

Recursos audiovisuales:

-"Shofar"
Un corto audiovisual animado acerca del sentido del shofar.
En ivrit.

• Pinat Haivrit:

-Ajraiut
Una hermosa explicación del significado del término hebreo ajraiut – responsabilidad. 
En ivrit.
 

• Artículos de reflexión:

-“Imágenes del bien y del mal” (extracto) – por Martín Buber
En este texto, Buber reflexiona sobre el ietzer hatov veietzer hará – el “impulso bueno” y el “malo” del hombre – a partir del análisis del relato bíblico del diluvio.
En castellano.

-Cambiando nuestro pasado - por el Rab. Jodorkovsky - Basado en un dvar Torá del Rabino Harold Kushner.
“La tradición judía nos dice en esta noche de Rosh Hashaná que cambiar es posible, que podemos no seguir siendo esa persona que éramos cuando hicimos eso de lo que tanto nos arrepentimos hoy. Podemos liberarnos del pasado solo si comenzamos a pensar en el futuro”.
En castellano.

-Retornar a la senda de la propia canción (extractos) - Drashá pronunciada por el Rab. Iugt
En castellano.

Volver

Rosh Hashaná: entre la reflexión y la acción
Clickeá en cada recurso para abrirlo

Propuesta de abordaje

Recursos:

• Los caminos de un hombre nuevo
  Una reflexión sobre el comportamiento individual y colectivo en el mundo contemporáneo.

• Al Principio – Al final
  Los siguientes artículos contrastan el proyecto divino de la creación, con la destrucción que produce el accionar de los hombres en el mundo. La potencia de la comparación es un llamado a la reflexionar sobre nuestras acciones.

• Del mundo de la literatura:

  -“El sonido del shofar” - Un cuento para niños que retoma la importancia de la acción y la tzedaká.

  -“Mientras la vela arda” - Un cuento acerca del valor de la acción. En ivrit y en castellano.

  -“El huevo y los grandes ideales” – Cuento acerca de la importancia de las pequeñas acciones.

  -Shir: “Lo lamento” – Un niño reflexiona acerca de su conducta mientras hace Tashlij junto al río - En ivirt y en castellano.

Rosh Hashaná: una buena ocasión para los buenos deseos
Clickeá en cada recurso para abrirlo

Propuesta de abordaje

Recursos:

• Iotzrim bekef - actividades manuales para los más chiquitos
  Este PPT presenta propuestas de trabajos manuales para realizar con los niños en la sala o con sus familias, en torno a la formulación de deseos para el nuevo año. En ivrit y en castellano.

• Cartisei brajá - materiales recomendados para elaborar y enviar cartisei brajá. En ivrit.

  Cartisim nostálgicos - Cartisim enviados en Israel entre los años 1950 y 1980

  http://www.tapuz.co.il/card/default.asp?CatID=18

  http://www.orianit.edu-negev.gov.il/ronit/sites/homepage/chetzronit/roshashana.htm

  http://space.ort.org.il/@home/scripts/frame.asp?sp_c=921921217

http://www.kesem.biz/Article.aspx?ID=218

• Del mundo de la literatura:

-"La tienda de los buenos deseos" - Una hermosa metáfora acerca de los valores. En ivrit y en castellano.

-Shir: "Hatefilá shelí" – Un niño eleva su plegaria personal para el nuevo año. En ivrit y en castellano.

• Materiales para enriquecer el vocabulario de los alumnos de ULPÁN y TIJÓN, sobre bituim, ijulim ubrajot

-“Mi barosh?" - Link para trabajar expresiones lingüísticas con la palabra “rosh”.

-“Koltim ivrit" - Sitio del Ministerio de Absorción para la enseñanza del ivrit. Link para trabajar expresiones lingüísticas con la palabra “rosh”.

-"Ma, besaj hakol, anajnu rotzim?” - Un original cartis brajá interactivo. Recomendado para enriquecer el vocabulario de alumnos de ulpán y grados superiores.

-“Haló, Pnina!” - Material elaborado por la Televisión Educativa israelí para la enseñanza de ivrit a los nuevos inmigrantes. El presente corto aborda el tema de la formulación de deseos en diversas ocasiones. (Duración: 7:54 min.)

-Presentaciones con brajot tradicionales y originales:

Brajot 1

Brajot 2

• Misjakim - juegos recomendados sobre Jaguei Tishrei . En ivrit.

-Juegos varios

-Memotest

-Sopa de letras interactiva

El valor del tiempo. Continuidad y transformación.
Clickeá en cada recurso para abrirlo

Propuesta de abordaje

Recursos:

• El Tiempo no para. Tiempo de TESHUVÁ
  Elul es el tiempo de detener nuestra carrera y pensar en lo que hicimos. Nuestras fuentes nos proponen analizar la conducta del hombre a través de su pensamiento, su palabra y su acción: la Teshuvá, la Tefilá y la Tzedaká.
  En este artículo se amplía el concepto de Teshuvá desde diferentes interpretaciones.

• El Tiempo no para. Tiempo de TEFILÁ
  Un recorrido por los diferentes significados de la Tefilá, su origen, su práctica, el valor de lo colectivo y el sentido que cobra en la vida del hombre, analizado desde diferentes perspectivas.

• Historias de Rosh Hashaná - PPT
  Algunas Historias de Rosh Hashaná, que permiten entrever las particularidades y usanzas alrededor de los festejos de este jag, en distintas épocas y lugares del mundo.

• Vaierá - PPT
  Una invitación a explorar la mirada y la escucha, a partir de un pasuk -versículo de la Torá. Recursos y propuestas para ejercitar estos sentidos.